Pasirinkite vieną variantą

A

Remdamiesi 1 užduoties A, B ir C dalių medžiaga, pagalbinėmis priemonėmis (vaizdo įrašais, iliustracijomis), mokiniai pokalbio metu poromis aptaria sau artimas veiklas. Diskutuoja apie menines veiklas, kuriomis kurtieji gali užsiimti (užsiima), kuriose save realizuoja daugiausia kurčiųjų, kuriose – mažiau (pokalbio kryptys nurodomos pavyzdyje – lentelėje).

Vėliau kiekvienas poros mokinys pasirenka sau artimiausią meninės saviraiškos sritį (gali ir abu pasirinkti tą pačią meninę veiklą, kuria užsiima arba norėtų užsiimti, kuria žavisi) ir ją pristato klasėje (atsinešę gaminį, dirbinį ar kt., sukūrę vaizdinę medžiagą – plakatą ar pan.). Trukmė – 2–3 minutės.

Patarimai ruošiantis pristatymui

Visų pirma, pasirinkite sau artimą, žavinčią sritį – taip ruoštis bus daug lengviau.

Pasitelkite visą įmanomą informaciją: papasakokite, kokia tai meno rūšis, kokių priemonių jai reikia, kaip atrodo kūrybos procesas.

Pristatymai visada įdomesni, jei pristatytojas išmano šią sritį, pasidalina savo asmenine patirtimi: iš kur apie ją sužinojote, kada ja susidomėjote, kiek ilgai jau kuriate, kodėl veikla jums patinka, yra įdomi?

Pristatymą vertina mokiniai ir mokytojas.

  1. Ar pristatyme buvo aiškiai nurodyta meno rūšis, ji išsamiai apibūdinta? Ko trūko ar buvo per daug?
  2. Ar pristatyme pavartoti šios temos nauji gestai, pavyzdžiui, vardijant priemones, techniką ir kt.? Kokie jie?
  3. Ar buvo atskleista asmeninio mokinio susidomėjimo šia sritimi priežastis? Ar išsakyta, kuo ši sritis patinka ir kodėl?
1
2

Remdamiesi 1 užduoties A, B ir C dalių medžiaga, pagalbinėmis priemonėmis (vaizdo įrašais, iliustracijomis), mokiniai pokalbio metu poromis aptaria sau artimas veiklas. Diskutuoja apie menines veiklas, kuriomis kurtieji gali užsiimti (užsiima), kuriose save realizuoja daugiausia kurčiųjų, kuriose – mažiau (pokalbio kryptys nurodomos pavyzdyje – lentelėje).

Vėliau kiekvienas poros mokinys pasirenka sau artimiausią meninės saviraiškos sritį (gali ir abu pasirinkti tą pačią meninę veiklą, kuria užsiima arba norėtų užsiimti, kuria žavisi) ir ją pristato klasėje (atsinešę gaminį, dirbinį ar kt., sukūrę vaizdinę medžiagą – plakatą ar pan.). Trukmė – 2–3 minutės.

Patarimai ruošiantis pristatymui

Visų pirma, pasirinkite sau artimą, žavinčią sritį – taip ruoštis bus daug lengviau.

Pasitelkite visą įmanomą informaciją: papasakokite, kokia tai meno rūšis, kokių priemonių jai reikia, kaip atrodo kūrybos procesas.

Pristatymai visada įdomesni, jei pristatytojas išmano šią sritį, pasidalina savo asmenine patirtimi: iš kur apie ją sužinojote, kada ja susidomėjote, kiek ilgai jau kuriate, kodėl veikla jums patinka, yra įdomi?

Pristatymą vertina mokiniai ir mokytojas.

  1. Ar pristatyme buvo aiškiai nurodyta meno rūšis, ji išsamiai apibūdinta? Ko trūko ar buvo per daug?
  2. Ar pristatyme pavartoti šios temos nauji gestai, pavyzdžiui, vardijant priemones, techniką ir kt.? Kokie jie?
  3. Ar buvo atskleista asmeninio mokinio susidomėjimo šia sritimi priežastis? Ar išsakyta, kuo ši sritis patinka ir kodėl?

Ar aptariama meninė veikla populiari tarp kurčiųjų? Kuo? Kodėl?

Ši veikla labai naudinga, nes...

Ar ji patinka man, mane domina asmeniškai?

Žymūs kurtieji, pasirinkę save išreikšti šioje meninėje srityje, yra... (Jei jų nėra, pasvarstykite, kodėl. Gal taip yra dėl pačios meninės veiklos, pavyzdžiui, grafitininkai nėra žinomi, nes daug kur grafičiai nėra leistini.)

Kokios patirties turiu šioje srityje? Kiek apie ją žinau?

Nors ši veikla mane domina, yra ne tik pliusų: ... (pavyzdžiui, reikia daug laiko, daug pinigų, nes brangiai kainuoja priemonės ir kt.)

Man įdomu ja užsiimti, nes.... / Man būtų įdomu ja užsiimti, nes...

...

 


Ar aptariama meninė veikla populiari tarp kurčiųjų? Kuo? Kodėl?

Ši veikla labai naudinga, nes...

Ar ji patinka man, mane domina asmeniškai?

Žymūs kurtieji, pasirinkę save išreikšti šioje meninėje srityje, yra... (Jei jų nėra, pasvarstykite, kodėl. Gal taip yra dėl pačios meninės veiklos, pavyzdžiui, grafitininkai nėra žinomi, nes daug kur grafičiai nėra leistini.)

Kokios patirties turiu šioje srityje? Kiek apie ją žinau?

Nors ši veikla mane domina, yra ne tik pliusų: ... (pavyzdžiui, reikia daug laiko, daug pinigų, nes brangiai kainuoja priemonės ir kt.)

Man įdomu ja užsiimti, nes.... / Man būtų įdomu ja užsiimti, nes...

...

 

B

Jūsų netraukia nė viena iš vaizdo įrašuose parodytų ir iliustracijose pateiktų meninės veiklos sričių? Ne bėda! Sukurkite tokią meninę veiklą, kurios norėtumėte patys, būrelį, kurį norėtumėte lankyti ir pasikviesti ten draugus!

Mokiniams pateikiamos neužbaigtos iliustracijos. Mokiniai poromis pasirenka vieną tokių iliustracijų ir ją pildo pratęsdami sąsiuvinyje: prideda detalių, priemonių, nuotaiką, taip sukurdami savo meninę veiklą. Apsitarę pristato ją prieš klasę.

Patarimai ruošiantis pristatymui

Pratęskite pasirinktą iliustraciją kuo kūrybiškiau ir detaliau, kad piešinys būtų efektingas.

Pristatymui sugalvokite šios veiklos pavadinimą, apibūdinkite, kokia būtent veikla tai yra, ką veiktų į ją susirinkę žmonės, ko jie gali tikėtis.

Praturtinkite savo žodyną: sugalvokite šiai temai naujus gestus. Būkite drąsūs!

Būtinai paminėkite, kuo ši veikla jus domina, kodėl būtų vertinga ja užsiimti.

Pristatymą vertina mokiniai ir mokytojas.

  1. Ar pristatyme buvo aiškiai nurodyta meno rūšis, jos pavadinimas, ji išsamiai apibūdinta? Ko trūko ar buvo per daug?
  2. Ar pristatyme buvo paaiškinta, kaip būtent kilo tokios rūšies meninė raiška? Kodėl ji vertinga?
  3. Ar pavartoti šios temos nauji gestai, pavyzdžiui, vardijant priemones, techniką ir kt.? Kokie jie? Kokių pasiūlymų turite?
  4. Ar buvo atskleista asmeninio mokinių susidomėjimo šia sritimi priežastis? Ar išsakyta, kuo ši sritis patinka ir kodėl?