A dalis

Pasiimkite anksčiau klasėje sukurtą laiko juostą „Praeitis, dabartis ir ateitis“. Išdalinkite mokiniams po baltą popieriaus lapą. Popieriaus lapus reikia padalinti į tris dalis: praeitis, dabartis ir ateitis. Mokiniai turi užrašyti arba nupiešti savo pasiekimus, veiklas, džiaugsmus ar nusivylimus skirtingose laiko juostos dalyse: praeityje, dabartyje ir ateityje (gali fantazuoti, kad sukurs šeimą ar keliaus po pasaulį ar pan.). Vėliau papasakoti apie kiekvieną asmeninės laiko juostos dalį įterpiant informaciją, kaip tuo laiku fiksuojami įvykiai (fotografuojant, filmuojant) ir kokiais įrenginiais. Pvz., praeityje tavo senelis fiksavo tavo pirmuosius žingsnius senoviniu fotoaparatu su stovu. Ateityje tave tavo proanūkis tave mezgančią fotografuos labai mažyčiu fotoaparatu. T. y. reikia sujungti savo asmeninę laiko juostą su klasės nupiešta laiko juosta. Pavyzdžiui, pasakojate apie tai, kaip jūs pradėjote vaikščioti ir jus senelis fotografavo. Susiekite savo pasakojimą su klasės padaryta laiko juosta – kokiu įrenginiu senelis galėjo tai padaryti. Taip papasakokite visas laiko juostos dalis: nuo praeities iki ateities.

Atpasakojant svarbu atkreipti dėmesį į:

  • nusakant praeities, dabarties ir ateities įvykius pasakoti juos nuosekliai, paeiliui;
  • kokie įrenginiai naudojami tam tikroje laiko atkarpoje, kokie jie yra, kaip veikia;
  • pristatant savo gyvenimo nutikimus, įvykius vartoti laiko ir sąlygos aplinkybes, pvz., kai pradėjau vaikščioti, mano tėvelis...
  • kryptimi kaitomus veiksmažodžius, pvz., kai pradėjau vaikščioti, mano tėvelis mane vaikštantį filmavo.
1
2

Pasiimkite anksčiau klasėje sukurtą laiko juostą „Praeitis, dabartis ir ateitis“. Išdalinkite mokiniams po baltą popieriaus lapą. Popieriaus lapus reikia padalinti į tris dalis: praeitis, dabartis ir ateitis. Mokiniai turi užrašyti arba nupiešti savo pasiekimus, veiklas, džiaugsmus ar nusivylimus skirtingose laiko juostos dalyse: praeityje, dabartyje ir ateityje (gali fantazuoti, kad sukurs šeimą ar keliaus po pasaulį ar pan.). Vėliau papasakoti apie kiekvieną asmeninės laiko juostos dalį įterpiant informaciją, kaip tuo laiku fiksuojami įvykiai (fotografuojant, filmuojant) ir kokiais įrenginiais. Pvz., praeityje tavo senelis fiksavo tavo pirmuosius žingsnius senoviniu fotoaparatu su stovu. Ateityje tave tavo proanūkis tave mezgančią fotografuos labai mažyčiu fotoaparatu. T. y. reikia sujungti savo asmeninę laiko juostą su klasės nupiešta laiko juosta. Pavyzdžiui, pasakojate apie tai, kaip jūs pradėjote vaikščioti ir jus senelis fotografavo. Susiekite savo pasakojimą su klasės padaryta laiko juosta – kokiu įrenginiu senelis galėjo tai padaryti. Taip papasakokite visas laiko juostos dalis: nuo praeities iki ateities.

Atpasakojant svarbu atkreipti dėmesį į:

  • nusakant praeities, dabarties ir ateities įvykius pasakoti juos nuosekliai, paeiliui;
  • kokie įrenginiai naudojami tam tikroje laiko atkarpoje, kokie jie yra, kaip veikia;
  • pristatant savo gyvenimo nutikimus, įvykius vartoti laiko ir sąlygos aplinkybes, pvz., kai pradėjau vaikščioti, mano tėvelis...
  • kryptimi kaitomus veiksmažodžius, pvz., kai pradėjau vaikščioti, mano tėvelis mane vaikštantį filmavo.

B dalis
Mokytojui

Vėl grįžkime prie klasės sukurtos laiko juostos. Šį kartą pažaiskime žaidimą „Jeigu aš būčiau...“ Kiekvienas dalyvis turi pasirinkti kokį nors įrenginį (senovinis fotoaparatas su stovu, mobilusis telefonas, fotoaparatas su objektyvu, filmavimo kamera ar kitas fiksavimo įrenginys) ir įsivaizduoti save to daikto vietoje, t. y. turi pasijusti tuo daiktu. To daikto vardu jis pasakoja apie tai, kaip jaučiasi, kokie jo pomėgiai, kokia jo įsivaizduojamo daikto praeitis, ateitis ir dabartis.